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荣誉墙

同学们认真地观看墙体上的文字

运动墙

　　校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。为贯彻三明市委文明办、三明市委教育工委、三明市教育局、共青团三明市委、三明市妇联联合发文《关于开展“我的校园我的家”校园墙体文化创意活动的通知》（明文明联[2012]4号）的文件精神，永安实小认真组织开展活动，利用学校的宣传栏、黑板报等墙体空间，尤其是结合各项主题教育活动和学校特色开展“我的校园我的家”校园墙体文化创意活动，着力发掘环境育人的功能，构建了系统、多元的校园墙面文化，建设了动静结合的潜在教育课程，努力让校园的每一面墙都会说话，令每一句话都对学生起到积极的教育作用。

　　迈入学校校门，一堵挂满实小辉煌业绩的荣誉墙映入眼帘，一块块沉甸甸的金色牌匾见证实小人为之奋斗拼搏的成长历程;荣誉墙上方几个金灿灿的大字“今天我因实小而自豪，明日实小因我而骄傲”的校训激励着实小人不断前行的斗志；荣誉墙下方有一块电子屏幕，滚动播出不同的字幕，如：新学期的希望、对全校师生的节日祝福、对访客的热烈欢迎等等。激励的话语、温馨的祝愿和热情的欢迎词，不仅鞭策着师生积极向上，而且给他们带来了亲切的体验。电子屏固定滚动“每周经典”的名诗佳句，让同学们能够每日记一点、每周背一篇，提升对古诗文的鉴赏能力和运用能力。综合教学楼的墙上悬挂着《三字经》《弟子规》《千字文》《百家姓》，让每位学生在课间玩耍时、顺道路过时都能驻足停留念上几声，记上几句，孩子们耳濡目染，享受着传统文化的精神营养。下方的书画长廊，长15米，高1.5米，设有六个版块。共展示了六个年级144位同学的优秀书法作品，每副作品书写中国经典诗文，字迹端正整齐，笔画刚劲有力，充分体现实小长期以来扎实的书法教育。每到下课，学生纷纷来到书画廊前，认真欣赏着每副作品，相互议论喜欢哪位同学的字，哪些字写得好，表示也要向这些写得好的同学一样刻苦训练，争取下一期展示中也能看到自己的作品。

　　幽雅的人文气息，良好的教室环境对学生起着潜移默化的教育作用。各班级根据班级的特点，充分发挥同学们的聪明才智，亲自动手，废物利用，使教室文化建设健康向上，彰显特色。“心语小屋”、“追梦”、“我爱我家”、“书画苑”、“书香角”等等，每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都洋溢着浓烈的学习氛围。在每个班级的门口，都悬挂着每月评选出来的“少年先锋之星”的照片，展示队员的风采，记录同学们的进步，对其它同学起到激励示范作用。专业教室的文化建设符合学科特点，如音乐室跳动的音符，美术室创意的造型，充分激发学生的学习兴趣，挖掘潜能，培养特长。

　　教师办公室文化是校园文化建设的重要组成部分，为教师的专业成长营造和谐的氛围。老师们为布置自己的“温馨小家”进行热烈探讨。智慧的碰撞，精妙的点子，愉快的合作，尽情享受着家的温馨与和美。墙壁上严肃单调的条令更换为一句句温婉含蓄的话语，“今天你学习了吗？”“用爱心对待每一位孩子，用微笑唤醒孩子的自信”“笑着当老师，蹲下看学生，乐着对同事”……时刻督促教师履行自己的责任，忠于自己的操守。门上温馨的爱心小贴士，温暖老师们的心田。桌上一盆盆绿色植物，生机盎然，在这寒冷的冬天感受到春的气息。各办公室不一样的设计，渗透着多样的文化元素；不一样的创意，折射着多彩的智慧光芒，家的味道，文化的气息，在有限的空间里弥漫，荡漾……

　　学校精心打造楼道文化，力争使每堵墙壁会说话，每个角落都育人。根据不同年级学生的年龄特点，设计不同风格的楼道文化。一个楼道一个主题，一个楼道一个特色，一个楼道一道风景。

　　实小的每一面墙都会“说话”，操场的右侧墙面浮雕，运动人物造型栩栩如生，激励同学们走进阳光下，锻炼强健体魄，健康快乐学习。交通安全标志墙，让学生认识各种交通安全标志，做到安全文明出行。 通过精心打造特色的校园文化，提升了办学品位，陶冶了学生的情操，启迪了学生美好的心灵，激发了学生开拓进取的精神，促进“三风”建设，达到了润物无声、育人无痕的教育效果。