8月27日,走进永安市第一中学“创思实践中心”,成果展示区琳琅满目,尽显学生们的各种奇思妙想。
自2001年开始,永安一中在开展研究性学习基础上,实施“创新思维教育”(简称“创思教育”),经过20多年的摸索实践,结出累累硕果。2022年7月,永安一中创思教育被福建省教育厅列入普通高中特色建设示范项目。去年7月,学校的《基于科学素养培养的创思教育实践研究》荣获国家级教学成果二等奖。
完善机制,校园盛开“创思”花
一枝独秀不是春,百花齐放春满园。
创思教育,这一项起源于永安一中高中课堂的教学活动,如今已延伸推广到永安全市的高中、初中、小学,创思热潮在不同学校、不同学段、不同学科处处涌动。
如何让“点上盆景”成为“面上风景”,让“创思”的“种子”不仅在永安一中“开花结果”,还在永安全市中小学的孩子们心中“生根发芽”?
“我们通过健全完善工作机制,一体推进政策研究、评价指导、工作研讨、经验总结等各项工作,为永安全市开展创思教育奠定了坚实基础。”永安市教育局局长刘金坚说。
首先,要激发青少年学生的兴趣与热情。永安市教育部门将创思教育实践教学融合各学科素养,加快推进跨学科一体化实践与应用,采取“一地一计”“一校一策”,联合各所学校不断开发符合学生身心特点的教育教学方式,引领学生主动走进“创思”的奇妙世界。
问题导向,激活创思教育“一池春水”
“结合创思教育,我在课堂上注重情境创设,让学生自己发现问题,启发学生思考,不断提高课堂教学效果。”永安市学科带头人培养对象、永安一中通用技术学科老师玄琳琳说。
要求学生在创思过程中,做到会想、会说、会做、会写,是创思教育最鲜明的特点。针对学科教学内容和学生情况,各所学校和教师们合理选择创思教学方法,让创新思想融入到学生学习和生活中,从而提升学生综合素养,发展高阶思维。
在永安市西门小学,针对小学生思维发展特点,学校采取了以问题导向、任务驱动、项目式等学习方式,引导学生进行跨学科主题学习,让学生在“探中学、用中学、创中学”,寓教于乐,触发了学生创新思维的“按钮”,引导他们主动思考和实践。
“下雨天打伞,一不小心就会把伞上的雨水甩到别人身上,雨水还很容易打湿鞋子,尖尖的伞骨容易戳伤边上的人。我就想能不能用缺点列举法、希望列举法的创新思维方法对雨伞进行改进,解决这些问题。”今年1月,在永安市首届中小学生创思教育实践教学成果展评活动中,西门小学五年级的杨明磊同学展示的《防飞溅雨伞》项目尽显巧思,让全场观众眼前一亮,获得比赛一等奖。
防飞溅雨伞,源于杨明磊在一次雨天放学时,看见同学的雨伞甩湿了衣服而引发的思考,随后在班主任的鼓励下,他做了改变雨水滴落方向、制作集水袋等研究和尝试,但效果都不理想,最终受到课外阅读《故宫里的大怪兽》的故宫飞檐建筑的启发,采用伞沿上翘作成积雨槽、再安上两个排水孔,解决雨水飞溅、打湿鞋子、伞骨容易戳伤人的难题。
为了解决防飞溅雨伞在实际应用方面的问题,在永安市教育局的牵线下,杨明磊跟着老师走进了永安市创思教育实践基地——永安市宇泰雨具有限公司,与企业老板一番交流探讨后,获得了不少启示,对防飞溅雨伞进行了改良。对于杨明磊小小年纪可以有如此的创新思维,企业老板赞叹不已。
一把防飞溅创意伞的诞生,就像一场充满挑战的冒险。面对接踵而至的问题,杨明磊学会从多个角度思考,运用所学知识去解决,极大地提升了解决问题的能力。
“创思教育侧重对学生研究性学习方法的指导,不仅不会影响学生学习,反而会促进课堂教学成绩提高。”永安四中信息技术学科老师郑美华说。
龙头带动,共绘创思教育新图景
为了达到事半功倍的效果,教师是创思教育的重要保障。
作为永安市着力打造的三大改革品牌之一,永安市在推行创思教育的过程中,充分发挥永安一中“林胜贵名师工作室”龙头带动作用,建立完善“市级示范 片区协同 学校推进”三级教研体系,常态化开展一系列示范教学、交流研讨、主题沙龙、优秀教学案例评选等活动,协同推进创思教育实践研究,培养创思教育骨干教师,同时健全教师、学生、社会“三位一体”评价体系,大大激发了师生参与创思的积极性。
从2022年成立初期的24人增长到如今107人,永安“创思”工作室的研修成员遍布各个中小学校,成为创思教师队伍的中坚力量,推动了创思之花在永安的校园遍地开放。今年,永安市举办首届创思教育教学实践成果展评活动,一共收到了311件参评作品,跨学科组合丰富,极具创意巧思,实用性强,成果喜人。
来源:东南网(通讯员 黄薇)