蓝色的校园。
梅列区洋溪中心小学是三明市最早完成撤点并校工作的农村中心小学，教职工41人，教学班12个，在校生443人，其中寄宿生168人。在各级党委政府部门的正确领导下，学校提出了“1124”工作思路：抓住“一条主线”，即以学生为主体，建立幸福型学校；瞄准“一个目标”，即以培养学生“做最好的自己”为目标；突出“两个特色”，即“蓝之韵”乡村学校少年宫和“爱心”周末班车；实现“四个确保”，即确保学生住得舒适、吃得营养、玩得开心、学得扎实，以此全面推进学校素质教育。2011年，在各级文明办、教育、财政部门的大力支持下，洋溪中心小学创建了“蓝之韵”乡村学校少年宫，探索形成“3-3-3”工作模式（即强化三大支柱、做强三大项目、构建三个支点），取得较好成效。
一、强化三大支柱，搭建幸福平台
1.优化基础设施。洋溪镇政府腾出一幢约600平方米的旧办公楼作为乡村学校少年宫专用活动场所，借助中央专项彩票公益金资助乡村学校少年宫25万元（含第二年度运转经费5万元）和区政府、教育局配套投入70万元，装修活动场所，先后建立了二胡、电子琴、架子鼓、古筝、口风琴、科技制作、剪纸、十字绣、手编班、竹竿舞、棋艺室、陶艺吧、书画作品创作室、快乐书吧、军鼓器材室、腰鼓器材室等21间专用室，完善内部设施、添置相关设备，实现室内设施设备齐全，有效满足了乡村学校少年宫活动需求。
2.优化组织管理。一是建章立制，规范运作。成立了以校长为主任，副校长为副主任、相关职能处室和专业教师为成员的“蓝之韵”乡村学校少年宫领导机构，下设办公室，负责乡村学校少年宫组织、协调和日常管理工作。制定了《乡村学校少年宫活动宗旨》、《乡村学校少年宫工作管理制度》、《乡村学校少年宫辅导教师管理制度》、《乡村学校少年宫活动安排表》等规章制度。二是“四级”管理，落实职责。在运行过程中优化、整合、提炼，建立校长全面统筹、副校长部署、督促和检查，教导处、德育室、办公室、总务处、少先队分块抓落实，年段、班级、生管抓项目工作落实，辅导教师抓具体科目培训工作的“四级”管理工作体系，初步实现“蓝之韵”少年宫工作的网络化、全员化、层次化和系列化。三是固定时间，稳定学员。组建了艺术、实践、文化三个项目部，采用“兴趣普及”的方式确定学员，兴趣班在每周二、四下午4:40-5:30、周日下午3:30-5:00进行，普及班在每周一下午进行，在时间上、学员上保持稳定。
吴裕灶老师精心指导书法提高班的学生。
3.优化师资队伍。制定《“蓝之韵”师资队伍保障机制》，通过对教师进行梯队培训，达到“一师多用”，借助对口单位师资支援和志愿者队伍充实乡村学校少年宫师资力量，夯实少年宫师资基础。首先，学校通过举办培训班、选派教师外出学习进修、组织教师与志愿者辅导员结对跟班学习等方式，提升教师专业能力和水平，目前学校拥有8名专业教师、10名特长教师担任少年宫辅导员。其次，通过教育局联系对口帮扶单位支援，发挥梅列区青少年学生校外活动中心丰富的师资优势，每周兴趣班时间选派一名专业教师到乡村学校少年宫辅导。第三，主动联系志愿者，三明艺术馆、洋溪镇政府、区第二小片区共派出志愿者6名，担任乡村学校少年宫架子鼓、舞蹈、古筝、电子琴等活动项目辅导员。每学期组织一次乡村学校少年宫汇演，集中展示少年宫活动成果。
二、做强三大项目，促进幸福成长
1.丰富艺术项目，以乐促智。艺术部设置了二胡、电子琴、古筝、架子鼓、口风琴、舞蹈、声乐、书法等8个特长班、13个普及班。在学校开展的德育活动和少先队活动，如“庆六一”、“10·13”建队、“金秋助学”、“光彩助学”等活动中的艺术类表演节目均来自少年宫艺术部。学员在各级各类竞赛中频频获奖。如歌舞类省级获奖4项、区级获奖5项。
学校组织的合唱比赛。
2.加强实践项目，以技促能。在活动内容上由过去注重文体活动向注重综合实践活动延伸。结合农村孩子动手能力强的特点，将手工艺活动引进来，让学生动手动脑、掌握技能。实践部共设置了手工制作、剪纸、竹编、刺绣、陶艺、象棋等6 个兴趣班，建立劳动基地，在中高年级中普及劳动实践，进行技能培训，以技促能，为学生将来成长发展打下良好基础。另外，体育竞技等项目也相继普及全校。
3.拓展文化项目，以读养德。文化部开设经典诵读活动，快乐书吧、小记者等6个活动项目，以读养德，把经典诵读与学校开展的主题教育活动和道德实践活动结合起来，引导学生在诵读的基础上理解经典内涵，提高文化素养和道德修养。借助省文明办配套赠送的价值15万元图书，采取三项措施打造“以读养德”的重要阵地——“快乐书吧”：一是“午读、晚读”相结合。“午读”主要针对寄宿生和留守儿童，“晚读”主要针对寄宿生。二是“心手相牵”共阅读。组织高年级的少先队员和低年级学生手拉手，指导他们看书，解决阅读困难。三是多种形式展收获。以“阅读笔记大荟萃”、“读书小报大展示”、“好书阅读大交流”形式展示收获。在“好书阅读大交流”形式中，创造性地利用“亲情室”，定期与远方的亲人交流读书收获，让亲人放心。
三、构建三个支点，共享幸福成果
1.实施“幸福成长工程”，创造舒心环境。三明市把农村中小学生“幸福成长工程”列入为民办实事项目，促使城乡教育均衡发展。梅列区在实施“幸福成长工程”中积极作为，实现“三房五室”、劳动基地、乡村学校少年宫全覆盖，为农村中小学生吃、住、行和学习创造了良好条件，成为全市“幸福成长工程”示范区。洋溪中心小学充分挖掘校内外资源，建设丰富多彩校园文化，创造舒适、人文成长环境，为“蓝之韵”少年宫健康运行强化软文化支撑。
2.加强周末班车管理，保证学员安全。自2007年5月以来，“爱心”周末班车始终坚持八项流程的管理模式，得到上级有关部门的肯定，也让家长省时、省钱、省心。“爱心”周末班车更是保障了少年宫学员参与活动便利和路途安全，为家长和学校解决了交通这一后顾之忧。
3.实施爱心行动，关爱留守儿童。留守儿童是“蓝之韵”少年宫的重要服务对象。在少年宫项目的设置与组织上，优先考虑留守儿童学生的兴趣需求，组建留守儿童学生阅读班，开展留守儿童夏令营活动，进一步填补留守儿童学生家庭监管的缺失。
老师和留守儿童在一起。
